מפגש הסגל לפתיחת שנה"ל תשפ"ז - מחשבים מסלול מחדש: שינוי והתחדשות בעידן ה-AI, ב 14.10.26
עודכן: לפני יום אחד (1)
במפגש הסגל החגיגי לפתיחת שנה"ל, השתתפו כ-150 איש, ביניהם יו"ר הועד המנהל תומר מוסקוביץ, יו"ר חבר הנאמנים יורם רביב ומספר נציגי חבר הנאמנים. בנוסף, 5 בוגרי רופין מהפקולטות השונות וחברי/ות סגל אקדמי ומנהלי של המוסד.
דבר מ"מ מקום הנשיאה, פרופ' קארין אמית
פתיח המפגש, שרון נסיס
סרטון הצגת מינויים, בעלי תפקידים חדשים, קידומים בשנה החולפת והתייחסות מעניינת של הסגל למס' שאלות:
3 הרצאות על יישומי הבינה המלאכותית ברופין:
פאנל הבוגרים: תובנות משמעותיות מהמציאות המקצועית בעידן ה-AI, בהנחיית ד"ר יואל אסרף
הבוגרים:
אריאלה דיזנהאוז לוי - מנהלת מרקום והטמעת AI קבוצת נוגה
מרב טואף קרוק - CAIO, Chief AI Officer אשטרום
ברוך דאך - מייסד AlgaeCore Technologies
בן משעלי - KabatOne – VP R&D
דוד פיטרמן - מנהל מחקר בחברת נט"ל
רקע על הבוגרים בפאנל (בהרחבה) מה הם פרסמו ב linkedIn למחרת המפגש
דילמות נבחרות - שיח ב12 שולחנות עגולים (מתודת World Cafe)
חשיבה, למידה בשעורים וביניהם
מניעת "ניוון קוגניטיבי" במרחב הלימודי - בהנחיית ד"ר צליל אינציגר הדילמה: קשה שלא להתפתות כש'השירות' של ה-AI כל כך מוצלח.
איך אפשר לשמור על תהליכי חשיבה עצמאיים והתמודדות עם אתגרים קוגניטיביים בשיעורים עצמם?
'מנזרי למידה' מול שילוב חובה של AI - בהנחיית ד"ר יאיר סוארי
הדילמה: האם עלינו לייצר "מנזרי למידה" - כיתות, מרחבים ושיעורים מנותקי בינה מלאכותית לחלוטין, או לחלופין לחייב שימוש ב-AI בקורסים במקום רק לאפשר אותו?
עבודה ביקורתית מול AI (ולא צרכנות פאסיבית של תשובות) - בהנחיית ד"ר עמית צריקר סוגיה זו שולבה בשיח עם דילמה מס' 1
הדילמה: מהי הדרך האפקטיבית ביותר ללמד סטודנטים לעבוד עם AI באופן ביקורתי, ולא כצרכנים פסיביים של תשובות? הערכה, מבחנים, עבודות/משימות הבית
חזרה למבחנים פרונטליים מול פתרונות הערכה חלופיים - בהנחיית ד"ר פנינה דולברג
הדילמה: במוסדות רבים באקדמיה חוזרים למבחנים בדף ועיפרון כדי להבטיח את הערכת הידע של הסטודנטים. האם זה הפתרון או שיש לו מחירים כבדים מדי?
הגדרה מחדש של משימות ועבודות הבית - בהנחיית ד"ר מריאנה ביידרמן
הדילמה: אילו פתרונות יצירתיים ו-ריאליים יאפשרו להמשיך לתת עבודות בית תוך וידוא שהסטודנט אכן שולט בחומר ומבין אותו?
עדכון תכניות הלימודים- תחרות, מעסיקים ומיצוב מוסדי ("X-Factor")
השינוי המשמעותי בתכנית הלימודים בשנתיים הקרובות - בהנחיית ד"ר זהר ברנט-יצחקי
הדילמה: רגע לפני שייסגרו תכניות לימודים לטובת המתחרים, מהם הקווים המרכזיים של תכנית פעולה מהירה שיש לאמץ במחלקה מחר בבוקר?
נקודת המבט של התעשייה והמעסיקים – בהנחיית ד"ר סיון ריף
הדילמה: אתם בתפקיד ניהולי בארגון ורוצים לוודא שהבוגרים שאתם מגייסים עובדים בצורה אפקטיבית עם AI. כיצד תבחנו זאת?
היכרות רציפה עם השינויים ואתגרי התעשיה/קהילה מקצועית בעקבות כניסת ה-AI בהנחיית ד"ר הילה הינדי-לינג
הדילמה: אתם חלק מהנהלה/וועדת ההוראה של תכנית הלימודים, ורוצים לוודא שבאופן רציף! תתקיים היכרות עם השינויים, האתגרים והצרכים של שוק העבודה בהתמודדות שלו עם ה-AI.
ה-X-Factor המוסדי והמחלקתי - בהנחיית פרופ' טלי סגר גוטמן
הדילמה: כולם 'משווקים' שהם משלבים בינה מלאכותית. בעידן ה-AI, מה צריך ויכול להיות ה-X Factor הייחודי של רופין(?) תכנית הלימודים שלך?
ה-X-Factor לרווחת הבוגר - אשכול לימודים 'חיים עם משמעות' - בהנחיית ד"ר כפיר יפרח
הדילמה: אם נחויב לשלב בכל תכנית לימודים אשכול של 'חיים עם משמעות', מה הוא יכלול ואיך הוא מתחבר לעידן ה-AI ועולם העבודה המשתנה? מוטיבציה ליישום השינוי, תמיכה בתשתיות
מוטיבציה/תמיכה ליישום השינוי-למול שחיקה, חוסר יציבות וחששות של הסגל- בהנחיית טל לוי
הדילמה: החששות האישיים שלכם לגבי רלוונטיות הקורס לצד שחיקה אישית (מהמצב בארץ, משינויים רבים בשנים האחרונות) – האם ישמשו כמנוע דחיפה לשינוי או בדיוק להפך?
תשתיות מוסדיות וקולות קוראים ליוזמות - בהנחיית ד"ר בני גור-סלומון
הדילמה: מהן התשתיות ההכרחיות ליישום השינוי, ומה צריכים להיות 3 הקולות הקוראים שתפתח הנהלת המוסד (כולל תקציב)?
